“同课异构”  教学反思 
     曹文霞
                                              
上周六我校组织了一次赴张家港语数外“同课异构”优质课学习活动。全校语数外青年教师都参加了这次听课学习活动。当天听了四位优秀教师的课，实实在在的全英语语法教学课堂让我对初中英语教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获，下面就谈一下自己的收获： 
第一、融洽和谐的课堂氛围。上课不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场所。如果教师和学生在情感上没有融合，一堂课的效果将是不会很好的。我所听的课，教师创设的教学气氛都是相当融洽和谐的，这就拉近了教师和学生之间的情感，促进了师生之间的学习交流。例如，闸北八中的张茹环老师在课前课后都用日常口语和学生打招呼和交流道别。
第二、独具匠心的教学设计。四位老师的教学设计都十分巧妙，老师们都能抓住一个话题来展开整堂语法课，可谓是牵一发而动全身，以学生感兴趣的话题入手，并且始终贯穿，让学生在课堂上自然快乐地提高。
第三、恰到好处的语法自我总结与归纳。语言学家曾指出：“对一个语言语法体系的习得是语言学习中的一个重要环节，语法是获得语言运用创造性的手段，缺乏语法知识会严重影响交际能力”。可见，掌握英语语法是学好英语的关键之一。但是，如何让让枯燥的语法讲授变得生动呢？张家港二中的周敏老师和泰兴洋思的殷桂霞老师都用到了互动教学，通过呈现一些例句，让学生反复体会归纳，最后做大量的配套练习并讲解，让学生在练习中巩固语法。
对讲课老师的赞叹、称颂之余，更多的是还深深的思考，这四位老师的课为什么会有如此的魅力？这与他们平时的努力与积累是分不开的。在以后的教学中，我将博采众长，积淀教学素养，也让自己的课堂更加丰富多彩。