青年教师张家港二中听课有感
陈科强
 
4月18日，我参加了在张家港市第二中学举行的第13期全国课改典型初中“同课异构”教学观摩研讨活动。这次观摩学习对我产生很大的思维震撼，感觉每一堂课都各有特点，当然收获也很多。
一、设置简单有效的课堂情境，营造和谐的课堂氛围。
托尔斯泰说过：“胜利的教学所需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推能源，是辅助学生获取常识的捷径。听的几堂课中，老师在新课的导入中，或有意地设疑、激疑，或介绍家中之事，或进行游戏互动，去激发学生的兴趣，牢牢地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。
我对申明霞老师印象深刻，在她的课堂上，我发明她善于并注重语言的运用来设置情境，极其风趣。学生异常爱好这种活跃的授课方式，整堂课欢喜愉悦。我们听课老师也深深沉醉其中、乐在其中，收获颇丰。
二、注重引导学生诵读，体会中把握文本要点。
在语文课堂中应多读，还给学生大量的读书时光，让学生在阅读过程中进入境界，并且还要生发联想，引导他们更有感情的朗诵，能更好更深刻地舆解辞意。
在这次几节语文课堂上，老师们都将阅读贯串始终，对学生的读书通常做了如下部署：1、观其大意，谓之粗读，只求将课文读通。2、参照相关解释和有关材料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，并求解决。3、在掌握文章感情的基础上，有情感的默读，品析美句美词。4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读（或范读）。老师们通过这四步既施展了学生的客观自动性，又让学生自己在阅读过程中培养了解决问题的才能。
三、浮华随风飘去，课堂本质显朴素。
这次听课给我的感触还有：老师执教的观摩课都比较朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件的辅助作用，即使有用，也用的很有分寸。富丽惹眼的课件被多少张简略的幻灯片或言而不烦的问题、扎实的读书训练所取代，真正还原了课堂本色。
四、进行了恰到好处的课堂评价，调动学生学习的积极性。
课堂评价，是师生交换的一种有效方法，它不仅是某个环节的终结，更主要的是能调动学生参加学习的踊跃性，激发学生更强烈的求知愿望。而课堂及时评价是老师对学生在课堂上的学习立场、方法、进程、后果等方面，进行适时激励和评估。这次活动中，老师都及时运用了评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摩、一个微笑等对学生给予评价，较好地激发了学生的学习兴趣，提高了他们学习积极性。
通过加入这次活动，让我受益匪浅，反思自己的教学素养，感到自己的专业基础功还需增强，教学方法还应改良。以后在教学中应尽可能的运用恰当的教学方式，为学生供给一个天然协调的学习气氛，实现学生的主体性，从而有效进步教学品质。