☆教学目标

重视校本培训，争取考核优秀；依据校教学工作考核细则，加强过程管理，落实教学常规，提高教学成绩。依据校教科研考核细则，推进教学研究活动，推动论文撰写和课题研究，提高教研实效。做好毕业班教学工作，重视教学质量的调研与分析，有序推进各项工作，提高中考成绩。认真组织相关竞赛活动，争取获奖。做好办学行为考核和教学教科研考核相关工作，及时积累素材，规范考核过程，提高考核成绩。。

☆重点工作

根据《区义务教育学校办学水平考核办法》、《寨桥初中教师年度教学教科研考核细则》《常州市武进区初中素质教育督导评估标准》，结合我校教学实际，新学期主要开展以下几项重点工作：                                                   

   一、完善校本培训，力争考核优秀。

根据《区中小学校本培训考核办法》要求：学校要积极开展校本培训，培训内容丰富，形式多样，成效显著。上学年我校考核优秀，结合上学期的培训情况，本学期还需要加强以下工作：

1、健全教科研制度，规范过程管理。本学期，学校将进一步健全和完善我校科研管理

的规章制度和管理条例，并组织教师学习，使科研课题负责人、组长和研究人员明确自己的工作职责，使学校的科研工作有章可寻，有条可依，逐步正规化，稳步健康发展。各课题组要围绕课题研究主题和内容，定期开展活动，做到研究有计划，活动有记录、总结，并及时做好各类资料档案的整理和积累，课题组成员要有课题成果。学期末，学校将对各课题组进行评估考核，考核结果与教师的绩效联系。各备课组每周集体备课要定时间、定地点、定中心发言人，备课组长不仅上传集体备课预案，每个备课组都有蹲点行政参加并做好备课组考核工作，统计并公示教师集体备课情况。

2、加大教师继续教育力度，本着“关心教师、尊重教师、为了教师、服务教师、发展

教师”的原则，立足学科，围绕“计划、实施、检查、总结”四个环节，实实在在分段、分层开展培训，促进教师专业发展，提高教师教学水平。充分利用各种评比活动和教研活动等营造教科研氛围，开展教学技能竞赛等，多渠道、多形式提高教师尤其是青年教师的综合素养和教学水平。同时发挥学校骨干教师示范、引领、指导和辐射作用，开展多种形式的展示、交流活动，帮助教师提高教科研水平。

3、组织各类各级教研活动。为进一步提升常态课教学的有效性，本学期，学校将制定

常态课考核方案，成立校内常态课考核组，采用“随机听课、分类观学;对照备课、及时反

馈”的方式，打造”精品课堂“。把常态课的备课质量看作教师的实际备课质量，把常态课的实施水平看作是教师的实际教学水平，把常态课所观察到的作业设计、实施、批改、反馈的水平看作教师的作业处理的实际水平，从而真正保障常态教师教育教学质量。学校还将继续组织集团内学校的对外公开课活动，与兄弟学校一起促进我校课改成果，促进教师对教学过程的反思与研究，使我校的课堂教学整体上更高水平。

4、立足课堂教学，提高教科研成效。学校将举办各种形式的学习、培训、研讨活动，对教师进行教育科研理论知识和教育科研方法的指导，使教师认识教育科研的重要意义，掌握科研的基本方法，提高教育科研的能力。每位教师都要树立”教师即研究者“的观念，有成为科研型教师的志向。每人每学期要写一篇个案、一个教学设计、一篇研究论文、一份研究报告，上一堂研究课。本学期，学校将把教研工作和科研工作紧密结合起来，引导教师基于教学中的现实问题，结合具体的教学内容、课时特点、学科个性、学生现状等选择恰当的课题进行研究，服务教学，提高研究实效。

   二、正视教学现状，调整教学目标，实施精准教学。

回顾当前我校的教学现状，确实让人担忧，从平时了解的学情、上学期期中成绩在片内的排名、期末校内情况、区教学调研时通报的去年中考情况，这些数据不断地给我们敲响警钟，施加压力，生源质量在下滑，这是残酷的现实，不容回避，我们应该正视现实，剖析问题，对症下药，尽力而为，谋求进步，为学校的发展每位老师作出我们应有的贡献。面对学情，面对学生，一味的抱怨和责怪，毫无意义，反而会影响我们的教学心态，不利于教学工作的正常开展，更谈不会有学科成绩的提高。面对学情，面对学生，如果安于现状，悲观失望，放弃努力，那是不负责任的表现。针对新的学情（及格率低、低分率高），我们老师首先要做的是调整好教学的心态，只有静下心来，分析学情，以学定教，才能有的放矢，才能开展有效教学；其次，面对学情，我们需要足够的耐心和恒心，需要付出长期的努力，才能取得进步！在我们学校，也有一些学科通过努力，取得了优异的成绩，特别是初一初二成绩处在片中上游，这些成绩的取得也都是师生长期努力的结果。不经历风雨怎能见彩虹，我们也经常这样教育学生的。现在我们正处在发展的低谷，需要我们教师同心同德，齐心协力，共同努力，共渡难关。第三，面对学情，我们要重新定位课堂教学目标，教学内容应重点放在学生学科基础知识的掌握和基本能力的培养上，课堂上要突出学生的主体地位，要让学生动起来，努力改变“满堂灌”现象，努力提高课堂效率！第四，面对学情，我们要根据学科特点和教学内容，落实分层作业，注重方法指导。第五，面对学情，我们要做好学科平时培优补差工作，要与班主任联系，明确对象，形成合力，个别辅导，跟踪管理，推动这些学生成绩上一个台阶，以提高优秀率和及格率，降低低分率。作为一所乡村农村初中，面对学校老师年龄老化，优秀生源流失严重的现状，在当前实施“双减”政策的大教育背景下，寨桥初中紧紧抓住“增效提质”这个牛鼻子，把“精准教学”作为“双减”的切入点和新的教学导向，提升教学成绩。

让学校老师聚焦课堂教学价值，准确把握教学目标和教学内容，构建科学教学结构，细化教学流程。让教师明白“精准教学”和“因材施教”“因势利导”“个性化差异”等理念相通的、体现了“以人为本”的教育教学理念，突出学生主体地位。

在学期初，借助大数据分析，利用”问卷星“等调查手段对各年级、各班级的学生进行学情调查，通过后台积累的数据适时地进行比较分析，形成具有较好的教学评价和教学指导分析报告。教师可以有的放矢地进行课前精准备课、课中精准讲解和课后精准巩固。

    例如根据调查的结果，各班初一年级大部门学生学习的能力和知识储备较差，为了增强教学的针对性和实效性，让学生掌握各学科基础知识为目的，教务处组织语、数、外、政、史五门学科开展“学科知识竞赛”活动。要求各备课组老师以各学科的一些最常规、最基础的学科知识点为测试的内容，开展学生喜闻乐见的形式开展竞赛活动。两个学期各学科实践下来，学生积极性较高，主动性强，较好地促进了各学科基础知识的学习和常握。

三、抓实教学常规，提高教学质量。

质量是学校的生命线，教学是学校的工作中心，而教学常规的有效落实是教学成绩提高的关键。因此新学期抓实教学常规仍然是学校最重要的教学工作。学校将依据《寨桥初中教师年度教学工作考核细则》，加强过程性管理，努力提高教学实效，稳妥推进考核工作。关于教学常规的落实，强调以下几点：

1、开学二周内按考核要求每位老师撰写本学期学科教学计划，同一备课组可以一起商量，形成切实可行的学科教学计划，到第二周周五前交清，电子稿上传教务处符主任。

2、继续开展课后延时服务活动，夜自修也在第二周全面开展。

3、认真备课，备课要手写稿。教案栏目要全，过程设计合理，要有学生活动；初三复习阶段上交老师做的卷子和资料。语文大作至少6篇，不包括统一考试作文；教案数达到相应学科规定的教案数，教后反思达教案数的1/3，教务处期中期末检查考核，平时进行抽查。

4、认真上课，模范遵守课堂纪律，不迟到，不拖课，不玩手机，不抽烟，全身心投入课堂教学中，尝试课改，突出学生主体地位，尊重差异，分层教学，讲练结合，努力让学生在课堂上动起来，让学生有事有做，努力提高课堂教学实效。

5、科学布置作业，认真批改作业，作业批改应采取“先做再批后评”的方式进行，每次批完作业请写好作业等第及批阅时间，要有作业批改情况记录本或记录单，按这三个要求进行作业检查和考核。作业批改用A、B、C、D、E等级评价。具体为：A：85分以上（含85分）B：70分到84分C：60分到69分D：40分到59分E：40分以下（不含40分）

6、认真辅导，除进行统一的集中辅导，我们更要对有潜力的学生经常进行个别辅导和作业批注提醒，长此以往会对培优补差带来一定的帮助。

5、认真听课，遵守课堂纪律，尊重开课老师，认真记录，栏目齐全，要有意见或建议，组内老师认真填好评课表，为接下来的教研组评课活动作好充分准备。本学期开课后两天内组长应组织本组教师及时开展有效的说课评课活动，地点在二楼教工会议室或小会议室。这一工作在上学期比较欠缺，开课听课后不进行评议活动，就失去了开课的意义，大家都失去了互相学习、互相提高的机会。希望新学期组员积极配合组长开展好此项常规教研活动。

8、高度重视国家抽考科目的教学，今年5月份将抽查八年级语文等学科、音乐和美术也要进行学业水平测试，因此监测学科更要加强平时教学，努力提高学生的学科关键性能力，为学生今后的学习和学校素质质量评估作贡献。

9、做好初二生物、地理结业考试工作和初二信息技术会考工作。认真组织做好一般科的考试、阅卷、统计上报工作等等。加强对校本课程和综合实践活动的指导和管理，提高实施水平。规范管理理化生实验室，台帐资料到做好。要发挥图书室的作用，增加学生借书流量，开展读书活动，按要求上好阅读课，学生资料保存好。

10、做好学籍管理，组织期中期末考试和质量分析，召开学生总结大会和任课教师会议。

四、抓好毕业班教学，提高中考成绩。

本学期初三教学时间有21周，时间短，任务重。抓好毕业班教学，努力提高中考成绩，是本学期教学工作的重中之重。毕业班教学（3月下旬）就要进入中考复习阶段，因此，学校、班主任、初三各备课组和任课老师都要及早谋划，统筹安排，科学制订学科学教学计划，有序开展各项工作。抓好毕业班教学，重点开展以下工作：

1、开好3次中考教学研讨活动。第一次教研活动在开学进行，分析交流期末考试失分原因及改进措施及新学期学科教学计划。期末考卷质量相对较高，因此主课老师在第一周要抽出时间进行期末试卷讲评，注重方法指导，总结得失。4月初初三新课结束考试后举行中考学科复习研讨会，重点以初三备课组为单位进行学科复习计划的交流探讨；5月中旬召开模考分析会，重点开展以班级为单位的任课教师研讨活动，明确中考目标，调控作业数量，优化练习质量；6月初做好学科查漏补缺工作，总结归类，形成体系，提高质量。

2、开好3次学生会议：中考百日动员大会、模考后分层次学生会议、中考迎考会议，配合校长室开好中考志愿填报会议和毕业典礼等。

3、组织教师参加区中考学科复习研讨活动，加强复习课教学情况的检查，教案的检查要求：初三的复习课提供备课的相关资料，如：教学案或复习讲义或复习指导书等，练习册、试卷讲评课，老师要先做，并在练习册和试卷上有批注等内容。中考复习阶段，各备课组要分工合作，自编符合学科特点、适合学生学情的复习资料，以提高复习效率，提高中考成绩。

4、组织好中考学科考试工作。体育模考及中考、英语人机对话练习和中考；组织好新课结束考试、区模考、第二次模考及课后统一练习、配合做好中考工作等

    五、开展好学生社团活动，组织好体育科技等竞赛活动。

1、本学期在七年级继续开展学生社团活动，辅导老师不变，时间不变，从第二周开始。关于上学期的社团活动开展情况，从平时的巡视、学生的反馈、上交的活动材料可以看出，大多数社团活动老师能组织好、备好课、上好课，并有成果展示，上交材料也齐全。在本学期的社团活动中要选拔有特长的学生，加强指导，积极参加相关竞赛活动，争取获奖。

2、上学期各类体育竞赛成绩较好，体育组付出了努力，作出了贡献。新学期我们要继续认真做好学生的体育科技等竞赛活动，尤其要组织好体育模考，体育课要加强中考体育项目的训练和测试，提高学生体育中考成绩。各项竞赛活动的开展和成绩的取得，离不开辅导老师的科学指导和辛苦努力，希望新学期的学生竞赛取得进步成绩，为本学年办学行为的考核成绩提高作出贡献。

六、继续落实好“双减”政策，促进学生的全面发展

“双减”政策对学生来讲能把学生从繁重的作业负担及补课压力中解放出来。以前多数学生在假期里都是忙着上各种初习班，因为其他学生也在上，大家都在上，占用了学生大量的时间。加重了他们的负担，身体得不到锻炼，“小胖墩”、“小眼镜”大有人在。而在实行“大减后，学生可以利用时间参加一些文体、劳动、阅读等活动，有利于促进他们身心的健康成长，又能养成良好的学习习惯。同时，对家长来看，除了看到自己孩子身心健康成长，做自己喜欢做的事，内心是非常高兴的。况且，也能减少支付校外培训的负担，减少经济开支，也是非常赞成的。作为老师来讲，双减政策的出台，让我们教师看到了国家对教育改革的力度和决心。政策的出台，避 免了校外机构喧宾夺主，减轻了家长的负担，“还孩子一个快乐的童年”有了希望。

1、做好政策宣传，切实落实到位。

“双减”政策出台已有一段时间了，但部份教师观望情绪还较浓厚，仍然心存侥幸，以为还会像以往一样，一场风刮过就没事了。学校将利用各种渠道和手段，结合相关政策内容，对学校教师进行宣传教育，并开展相关学习活动，宣传到位，学习到位，强调到位，落实到位，让教师真正明确教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，而非只看考试成绩的“一好”学生。

2、更新教育观念，提升教学水平。

随着双减工作的具体实施，除了减轻学生的作业负担外，学校广大教师更应更新观念，提高教学水平。过去，许多老师那种反复操练、重复做题的教学方式，既加重了学生负担，而且不能提高教学质量。开学前后，学校召开专题研讨会，要求老师作出改变，改变教学设计、提高课堂效率、合理有效布置作业。学校将更好地落实自主、合作、探究的课堂教学方式，教师让学生的思维动起来，主动参与到学习当中，实现课堂教学的精准化、有效化。老师们针对学生学习的疑难有针对性地给予指导，通过课堂上的精讲多练和讲练结合，有效地提高教学效率，减轻了学生的作业负担。同时，学校大力推动以课例研修为主要形式的校本教研工作，让老师们在课例研修中，老师们积极地学习与研讨、反思与觉醒，促进了教师成长，提高了课堂教学质量。

3强化作业管控——提升教学实绩新措施  

随着双减工作的推进，更好地落实《江苏省义务教育学生作业管理》、《江苏省入务教育学校考试管理规范》、《常州市教育局关于全面改进和加强中小学作业管理的指导意见》的文件精神，学校切实减轻学生过重的课业负担，充分发挥作业功能，突显作业价值，落实推进“增效减负”行动。

对作业设计、作业难度、作业总量、作业批改等问题做了具体详细要求：1. 充分利用课堂主阵地，提高作业质量。教师在上课时将课堂适当留白，精心安排练习反馈的环节，及时查缺补漏，相对减少课后的书面作业量。2. 研究作业管理效能，提升课后作业的“质”。布置分层作业，形式多样，注重学生综合能力的培养避免重复机械、高难度、大容量及惩罚性作业。3. 科学设计作业，强化反馈功能，评价方式形式多样，让作业成为学生才能展示的平台。让全校教师在加强对常规工作重视的基础上，力争作业“减量提质”，实现教学水平整体提高。

同时，学校为了进一步达到“减量提质”的目的、要求，结合具体校情，构建了具有校本特色的《寨桥初级中学学生作业控制管理办法》，其中对严格控制作业时间、提升作业品质、规范作业批阅形式等方面进行了细致、周密的要求。学校再次还专门召开会议对作业的要求进行了再强调和再要求，落实到具体教学过程中。

随着作业管控的进一步管控的落实，为了加强监督力度，定期召开反馈员会议，检查《寨桥初级中学各学科每天作业记载反馈本》中的记载情况，统计记载信息，并进行汇总，了解学校各年级作业布置数量、是否回家继续作业等总体情况，在教师会议上进行反馈，有问题的地方及时调控。

4、改革评价方式，更加科学权威。

过去，学校对教师的评价重点之一就是依据学生的成绩，评价的单一化只会让教师把精力更加集中到做题上，想尽一切办法、投入更多的精力进行各种训练，学生最终难以从繁重的作业堆里走出来。开学后，学校要切实践行双减文件精神，学校将不再把考试成绩作为对教师评价唯一标准，要注重对教师整个教学过程的评价，切实落实到实处。评价工作落实到教师一日的教学行为和过程中去，通过听课、交流、查看、走访等多种形式，真正掌握每一位教师实际的教学状况，切实做好教师的过程性评价，使对教师的评价更具科学性和权威性。

5、优化课后延时服务——提升教学实绩新平台 

学校召开专题会议研究商量科学构建课后服务课程体系，从而达到减负增效，促进学生全面发展的目的，经过反复讨化，把课后服务体系分为“1+N”两个时段：“1”是面向全体学生，内容是课业辅导，对学有余力的学生适当据展，学困生进行个别辅导，完成课后作业，确保作业减负。“N”是特色社团活动，学生根据兴趣爱好自行选择社团活动，以达到掌握技能得升能力的目的。

强化课堂纪律管理，开展好作业答疑服务性工作。

没有良好的自习环境，课后延时课的学习效率就无从谈起。除了抓好课后延时的安全工作外，本学期还应针对课后延时强化了延时自习课的纪律管理。无论班主任，还是任课老师，要求各班建章立制，严明纪律；要强化训练，养成习惯。强化学生自主学习的要求，让学生牢固树立自主学习的意识。

有了纪律的保障，各课后延时服务的老师有序、有针对性开展课业辅导工作。参加课后延时服务的教师，尊重学生个体差异，注重基础知识的强化训练，及时答疑解惑，对学生进行分层次作业辅导，指导学生认真完成作业，对学有困难的学生进行补习辅导，对学有余力的拓展学习空间，高质量分层开展，每天各科作业的面批率超过20%。

切记不能整班上课，

广大教师把课后延时中作业辅导作为提升教学成绩的另一块主阵地来抓，抓实抓细，加强管理，真心辅导，对学校近年来的教学成绩提升打下了坚实的基础，实践证明是有效果的。

学校将在学期当中或期末结束时，按教育局要求，将时行对课后延时工作开展情况时行学生、家长进行问卷调查，结合校长室、行政巡查、监控查看等相关渠道汇总，了解我校老师课后延时情况，为后面开展工作提供依据。