师德反思

寨桥初级中学    邵礼月

最近发生的几个事件，又把教师推上了风口浪尖。我们感到教师绝对是个高风险的职业，难度越来越大，要求越来越高。但无论提出怎么样的要求，教师除了适应和提高外，没有任何的捷径。通过师德师风的学习，我认为素质教育事实是是应该提高教师的素质，对照学习“三好教师”标准，

一、做“学校好教师”

本人作为教育工作的组织者明白自己的行为举止影响着学生的行为规范，教师的观点态度也在一定程度上决定学生人生观、世界观的形成，所以本人严谨师风，时刻注意自己的一言一行、一举一动，为人师表，率先垂范，为学生作出表率作用，在生活方式和人生态度方面以身作则，同时坚持学习、思考新的教育教学方法。但在实践与研究方面结合并不理想，有所欠缺。同时渐渐觉得自身的懒散情绪有所抬头，没有创新，也渐渐失去了刚参加工作时的那种热情。

二、做“家庭好成员”

本人在家孝敬父母，尊重长辈，尽好赡养老人的义务，努力做好称职的妈妈，夫妻之间互敬互爱，在生活、学习与工作中互相关心、体贴、理解与支持。

三、做“社会好公民”

本人遵守国家法律法规，时刻注意自身形象，在网络上从来只看不说，邻里和谐，自尊自重自爱，严格遵守交通法规，做到文明出行。

综合以上，本人觉得需要做出重大改进的主要还是在教育教学方面，如：虽有进十年教龄，每年都说要走入学生中，但却从未能真正走入学生中间，处理学生之间的矛盾，方法也相对简单幼稚，还有对待无法完成作业的学生，方法过于简单粗暴，以致于一直以来，不做作业的学生还是不做作业，没有得到很好的改善等等之类。便于未来能更好的工作，结合《武进区中小学教师违规违纪行政处分办法》现对自己的师德师风作出更高的要求。

1、不停留在“传道、授业、解惑”的教育表面，屏弃“师道尊严”更多的关心学生的身心健康。

2、克服心理失衡，避免偏激行为，如训斥学生，向学生发火，体罚或变相体罚。

3、排除社会影响、环境逆化，杜绝不健康的行为习惯及作为普通社会成员的不良习气带入课堂。

4、注意“尊师爱生”师生关系的定位，作为教师应重点关注“爱生”的一面，爱护学生，平等待人，尤其对差生，更应给予较多的关怀。

5、放下架子，以自己的学识水平、人格魅力来影响、感化学生，平等交流，善于包容学生的缺点，因材施教，让学生有“天生我才必有用”的自信”。

6、以诚相待，交换心理，坚持以正面教育为主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成为学生的良师益友。

7、言传身教相结合，以身作则，率先垂范，举止文雅。善于通过多种渠道、方式，灵活地开展各种教育活动，潜移默化地达到教育目标。

8、进行师德师风评估。建立个人评估档案，量化评估标准。家长评估、学生评估有机结合起来，确保评估的公平、公正、实事求是。

今后的改进方向是从思想上到行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生,为一切学生的思想提高自己的钻研精神使自己在政治和业务上都过硬通过学习师德师风认识了自己的不足要使学生健康成长就必须克服自己的不足,就有目标完善自己在校领导下一定完善自己成为一名优秀的教师