脱离学生生活的教育还是教育吗？

 ——班主任工作技能研修班反思

左小燕

一、改变沟通方式

传统的师道尊严在二十一世纪似乎已行不通，现在的教师总说90后、00后是被宠坏了的一代，是不懂得感恩的一代，总觉得学生不可理喻，无法沟通，但是老师有没有想过，为什么现在的学生不爱听老师的话，是不是老师身上是否也存在问题，老师与学生的沟通方式是不是还停留在几十年前？

网络时代崇尚平等、自由，因此现在的学生很是反感老师那种居高临下的沟通方式，因此老师想要做好学生的教育工作，首先得从改变沟通方式开始。首先，要选择合适的沟通地点。当学生出现问题时，老师总喜欢在教室、办公室等地方对学生进行思想教育，要么老师站，学生坐，要么老师站，学生也站，但不管何种方式，都是老师与学生面对面的交流，但这种交流方式会让学生产生一种压迫感，内心一旦产生压迫感，就会不由自主地抵触、反抗，教学效果可想而知。因此，要把说教式的“面对面”的沟通方式转变为朋友式的“肩并肩”的沟通方式，或者在校园大树下，或者在田径场上，“肩并肩”的沟通方式会让学生把老师当成朋友看待，会营造出一种轻松和谐的沟通氛围，学生才容易打开心扉，这样才能取得良好的沟通效果。

二、了解学生实际，教育回归生活

似乎很多人都碰到过这样的场景，父母苦口婆心地进行教导：你们现在真的是太幸福了，想当年，我们小时候，一年到头也吃不上几次肉……，每次听到这样的说辞，很多人都会不以为然，事实也却是如此。几十年来，社会发生了翻天覆地的变化，以前是以前，现在是现在。再说即便把以前的生活描绘得再艰苦，现在的学生也毫无感受，因为他们没有过类似的生活体验，也就不会产生情感上的共鸣，因此，我们在教育学生时，要了解学生实际，让教育回归生活。

我们的学生是出生于21世纪的新兴人类，而教师一般都是80后、70后，甚至是60后，教师没办法让学生回归到上个世纪，去体验教师经历过的生活，因此只有我们教师与时俱进，了解现在这个时代的学生的兴趣爱好，他们喜好看什么电视，他们爱看什么书，他们有怎么的休闲方式等等，只有这样才能拉近教师与学生的距离，走进学生的内心世界，真正地了解学生，关爱学生。

三、创设情境，引导学生在体验的基础上反思

说起教师，很多人都会有这样的感受：教师肯定特能讲，特别喜欢讲道理。而事实上也确实如此。学生只要一犯错，有的老师总是先责骂学生，然后开始讲大道理，噼里啪啦讲了一大推，最后问学生：你明白了没有？教师讲的哪些道理，学生不懂吗？他们都懂，都知道老师讲的都没错，为什么做不到呢？就是因为老师有时只是一味地讲道理，脱离学生生活实际，学生不能从内心真正理解老师的用心，不能真正接受老师的那一套说辞。教育如果没有体验，将会变得十分空洞，说教也就成为了啰嗦。

因此，教师要善于创设教育情境，引导学生在体验的基础上进行道德建构。比如，教育学生要尊敬长辈、孝顺父母时，你不需要从中国几千年的文化谈起，不需要讲历史上的“二十四孝”，只需要创设一个贴近学生生活实际的教育情境，让学生在这样的情境中去体验，去反思，去构建，最终达到道德认识上的统一。比如，现在的很多学生都有粗心马虎的毛病，教师反复强调审题要细致，答题要细心，可是如此空洞的说教怎么可能会有好的教育效果？还不如开展一次趣味竞赛活动，让学生在具体的情境中去体验，去反思。

四、关爱生命，提升学生的生命质量和幸福指数

说起现在的学生，很多人都认为他们是幸福的一代，从小不愁吃，不愁穿，尤其是独生子女，爸爸妈妈宠着、爷爷奶奶惯着，可谓是要风得风，要雨得雨。可是我却觉得现在的学生十分可怜，当他们回忆一个人一生中最宝贵的时光——童年时，只剩下各种作业、各类兴趣班、电视、电脑。家长、老师也经常这样教育孩子：现在吃点苦，把学生成绩搞上去，以后就轻松了。难道为了所谓的明天的幸福，就得牺牲今天的健康和快乐吗？一个人是得要有远大的志向，并为了灿烂的明天去奋斗，但更应该过好当下的每一天。