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引言：
“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙”——联合国教科文组织总干事马约尔
当老师这么多年来，我一直在思考着一个问题：那就是让我们的学生成为一个只会读书的书呆子呢还是一个有个性、有实际操作能力、能适应社会的人？其实勿容置疑，很多人都会选择后者，可在现实的教学生活中真正做到的老师却不多。马约尔的这句话给我很大启发，他促使我即使在初三下半学期这个初中阶段最紧张的时候依然开展了一次比较有意义的“滆湖水污染报告”的主题班会活动。
一、 背景：
1、 我们这一届初三学生正处于课改的交接点，虽然用的是老教材，但随着课改开展的轰轰烈烈,特别是语文学科在课改中的重要地位,实际上我们已提前进入了课改。新课程特别强调学科间渗透，因此我和化学老师陈老师一直有这样的设想，就是把语文课和化学课结合起来搞一个活动。但因为时间关系，而且初三上半学期学生还没有学到酸碱反应那一节，因此一直到初三下半学期才开展起来
2、 我校充分利用地处滆湖之滨，水产资源丰富的特点，开发了校本课程《滆湖鱼文化》，这一课程式的开发的指导思想就是希望通过活动引导学生自己去观察、实验、探究，并且我们语文组也有“新课程背景下初中综合实践活动与校本课程开发整合的实验”这一区级课题，作为这一课题的负责人，必须开设一定的活动课。
3、 初中语文章第六册有一个综合实践活动课“让我们走进绿色的世界”，这一主题和本次活动的主题一致，都与环保有关。因此可以把书上的活动转化为我们的这一综合实践活动，均可以达到同样的目的。
4、 滆湖是我们的母亲湖，保护滆湖每人应尽的职责。很多学生家长就是渔民，同村养鱼的人家比较多，对于水污染给渔民带来的危害深有感触，当学生听说这一活动的设想时,感觉到自己能肩负起一定的责任,激发了学生的使命感。学生投入这个活动的热情比较高。
5、 有关化学、生物计算方面的疑难问题得到了部分老师的支持和指导。
6、 我们有可供利用的网络资源，学校有两个微机中心，学生可以自由上网查阅资料。《滆湖鱼文化》这个校本课程的所有内容都做到了学校网页中，有关滆湖情况的一些资料可直接上网查阅。
这些均为我们这次主题班会活动提供了便利的条件。
二：活动目的
1、 让学生通过了解自己生活的滆湖地区的环境，形成对自然、社会、自我之间的内在联系的整体认识，发展对自然的关爱对社会的责任感。
2、 使学生增强对家乡的了解，从而激发昂扬的斗志，树立为家乡更美好的明天而努力拼搏的远大理想，达到理想教育的目的。
3、 同时在合作探究自主的活动中，形成健康、良好、团结向上的班风，从而展现中学生的动人风采。
三、准备工作
1、召开班委、团支委全体成员会议，讨论主题班会的主要内容，并向学生征求这次主题班会的形式。并推选活动主持人。
2、把全班同学分成六组，每组确定采访的内容及采访路线，并有学生中威信高，条件便利的学生负责，利用星期天休息时间寻访这次活动开展的材料，特别是最近由于水污染原因对滆湖水产造成的影响。并能进行科学的解释。
3、上网查阅资料
4、 语文老师指导调查报告的写法。
5、 活动时间：从周五到下星期的周三五天时间。
活动形式：实地调查、采访、上网查阅资料等
参与对象：全体学生及语文、化学老师
四、学生活动过程
1、 星期五定下活动的形式和内容，推出活动的专门负责人。并且明确自己小组的任务及自己的任务。
2、 学生联系学校网络教室，利用星期六的阅读课时间，从网上查阅资料，特别着重查阅造成水污染的原因方面的内容。
3、 学习调查报告的写法。
4、 星期一回校后，就找到的材料中的一些不能解决的问题找有关老师商量，寻求帮助。并把收集到的材料归纳整理后形成书面的调查报告上交。
5、 星期三利用班会课时间，在学校多媒体室开展交流。
6、 投影展示滆湖美丽的风景和丰富的物产，配以舒缓的音乐。这是美丽的滆湖。
7、 组和组之间交流搜集到的材料，一部分同学出示了收集到的水污染造成的后果的照片，“死鱼图”等，还有一些同学是出示的数据及事例，在化学老师的指导下，用科学的理论来解释造成污染的原因。
8、 小组推出同学上台交流发言。同学慷慨陈词，谈了滆湖的现状，及造成污染的原因，更有同学提出了保护我们母亲湖的建议和意见。
9、 结合时事，请学生谈谈对滆湖围网养鱼和修建滆湖大桥的看法。在这里很多同学谈到了围网养鱼对寨桥经济带来的有利的一面，但同时也从科学的角度谈到了投放饲料对滆湖带来的污染，至于滆湖大桥的建设，是利国利民的事，但学生也提到了由于大桥修建后所带来的人为的污染等。
10、 在语文老师的指导下，全班同学写了“保护滆湖”的倡议书。一方面呼吁地方政府加大法制力度，投入对滆湖的整治，另一方面呼吁周边居民增强环保意识。
11、 化学老师提要求，班主任总结。
12、 活动结束后上交有关材料。
五、活动体会
这次综合实践活动的开展，带给了我很多思考：
1、 不要轻视学生的能力，我们老师所做的最好的事情就是如何把学生的潜力挖掘出来。在这个活动没开展前，我是非常担心的，担心调查过程是否能安全完成，担心学生能否写好调查报告，还有担心学生能否作实地的考查……总之很多的担心。但活动开展下来，从上门调查到网上搜集资料等，绝大多数学生都能按照老师的要求顺利完成任务，更有一部分同学在老师要求的基础上作了创造性的发挥。而且学生还学会了与人交往，与同学相处，并能分工合作。
2、 我们老师要做的就是重视学生的领悟和感受过程。学生有为自己家乡出一份力的愿意，而且能把自己学到的调查报告的写法及化学知识结合起来，这样去感受、去质疑、去领悟，体现了我们常说的发展性教学的理念，能促进学生更好更快地发展。从活动最后的结果来看，学生首先学会了调查报告的写法，在常州市24中的一张模考试卷上的这一类调查报告的考试中，学生的失分率比较低。学生学化学的劲头比原来高了，从中考最后的成绩来看，我们班学生的化学成绩与最好的班级缩短了差距，并超越了其他几个班。
3、 增强了学生关注生活、参与社会的意识。学生走出学校，走向社会，认识了自然生态，认识了人与自然的密切关系，爱护生命，保护环境。
4、 学生学会了根据需要用不同的方法来搜集各种信息，实地调查，网上查寻等，并能对信息进行整理和分析和再加工。计算机操作能力和整合信息的能力得到了提高。学校的网络资源也得到了充分的利用。
5、 在老师方面我感觉一次成功的活动单靠一个老师肯定不行的，活动的内容牵涉到方方面面，特别是在这次活动中得到了化学老师及微机老师的大力支持。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，这次综合实践活动的开展，为各学科之间的协调和整合提供了一个平台。因此我要特别感谢在这次活动过程中给予我帮助的陈茹萍、陈晓娥、徐正建教师表示感谢。
但是本次活动也有不尽如人意的地方：
1、一堂综合实践活动课的开设，需要老师和学生投入大量的精力。要想主题班会最后的开设没有作秀的感觉，只能强调学生的直接参与、亲自实践，鼓励学生自始自终参与到考察、实验、设计等实践过程中去，强调学生的亲身体验、亲身感受。但因为初三学习时间比较紧张，能真正参与到活动中的时间比较少，这样就导致了所收集的材料的质量不高，对于问题的分析还不够彻底，停留在表面的东西较多，最后提出的建议表象化，可操作性不强。
2、班级班容量过大，参与活动有五十六个学生，整体素质参差不齐，少数同学只是过过场，并没有真正地参与到活动中来。
3、学生计算机操作的不熟练，及电脑使用中出现的问题如网速过慢等都给本次活动的开展带来的一定的难度。
3、在中考大形势下，抓升学率成为主流，导致我作为本次活动的组织者也出现了虎头蛇尾这种现象。没有更深入地把活动开展下去。后来因为毕业和暑假的原因，答应学生暑假继续活动的要求也成为一句空话。
岁月的流逝可以改变的东西很多，但我相信在这次活动中学生学到的与人合作，与人分享，获取信息的方法和关注社会，热爱家乡，保护我们生存环境的意识等等将会在他们今后的生活中对他们产生一定的影响。
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