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一、学习目标：
1、了解滆湖渔业贸易的历史变迁。
2、了解我镇两大水产批发市场。
3、理解现代渔业贸易对经济社会发展的作用。
4、参观校本课程“鱼文化陈列室”，激发我们热爱家乡、建设家乡的情感。
二、学习方式：
1、课前自学，课堂检测自学情况。
2、课前开展实践活动，课堂成果汇报。
3、参观“鱼文化陈列室”。
三、教学过程：
（一）导入：
师：同学们，我们都是寨桥人，你对我们家乡寨桥镇了解多少呢？我来考考你们，我们寨桥地区有哪些特色产品？有什么特色产业？
生：可相互询问，回答寨桥老鹅，寨桥黄鹊，河蟹等。
师：寨桥地处滆湖东岸，苇滩广布，芦苇茂密。湖边风光如画，四季野味不断，春鱼夏蟹冬鸭。由于种种原因，黄鹊少了，野鸭少了，但寨桥地区鱼、虾、蟹等养殖却不断发展，形成了一大特色产业。
为了让同学们了解我们的家乡，热爱我们的家乡，建设好我们的家乡，我们学校充分利用本地资源，从本地的实际出发，编写了《滆湖鱼文化》校本课程，我们的校本课程还处在初步尝试阶段，今天我们抱着学习与探讨的心态走进校本课程，学习与初三政治相关联的第八章——
滆湖的渔业贸易。
（二）明确本堂课的学习目标
师：出示（投影片一）：
1、了解滆湖渔业贸易的历史变迁。
2、了解我镇两大水产批发市场。
3、理解现代渔业贸易对经济社会发展的作用。
4、参观校本课程“鱼文化陈列室”，激发我们热爱家乡、建设家乡的情感。
生：以自己喜欢的方式阅读。
（三）介绍学习方式：
师：1、第一个目标的完成以同学们自学为主，本堂课检测自学情况。
2、为完成第二、第三目标，同学们利用星期天开展了实践活动，本堂课进行成果汇报。
3、最后参观“鱼文化陈列室”，写好心得体会。
（四）新课学习：
师：现在我们一起来完成第一个目标：了解滆湖渔业贸易的历史变迁。我们都知道，渔业贸易离不开渔业工具，要了解滆湖渔业贸易的历史变迁，首先要了解渔业工具的变迁。问：你知道传统的运鱼、虾的工具吗？
生答：鱼篓、弯颈、活水仓。
师：能否简单介绍一下弯颈、活水仓？
生：作介绍。
师：请问活水仓里开的小洞为什么要用钢丝拦着，能否作一解释？
生：作解释。
师问：现代的运鱼工具又有什么变化？大概什么时候开始的？
生答：（略）
师问：从传统到现代运鱼的工具的变革说明了什么？为什么？(请联系政治相关知识来回答)
生答：说明了生产力水平有了提高。因为生产工具是生产力水平的重要标志。
师问：从滆湖渔业贸易的历史变迁，我们还看到了渔民生活的变迁，你知道旧中国渔民的地位和生活的状况吗？
生答：（略）
师问：什么时候渔民的生活发生了彻底的变化？渔民前后生活的变化说明了什么？
生答：（略）
师问：过去传统渔业贸易是小型的分散的，现在发展到规模化的水产批发大市场，发生这一巨变的主要原因有哪些？
生答：坚持中国共产党的领导；坚持走社会主义道路；坚持改革开放；坚持以经济建设为中心，大力发展生产力……
师：可适当补充坚持党的基本路线；坚持社会主义市场经济体制等。
师过渡：通过以上学习，我们不仅了解了滆湖渔业贸易的历史变迁，而且还探究了变迁的原因。下面我们要完成第二个和第三个学习目标，因为这部分内容本身就在我们的社会生活中，就发生在我们的身边。同学们利用星期天已作了社会调查，从你们调查到的上交的资料来看，你们已积极投身于这项活动，表现出了对校本课程极大的学习热情，这就是成功！接下来我们开展实践活动成果汇报。
师：同学们都知道我镇有两大专业化水产市场，它们是：
生答：太平港水产批发市场，坊前水产批发市场
生：答太平港水产批发市场；坊前水产批发市场。
师：我们先请赵梦同学上台介绍太平港水产批发市场。
生：调查成果汇报。
接下来我们请顾根富同学上台介绍坊前水产批发市场。
生：调查成果汇报。
师：听了这两位同学的介绍，同学们对我镇的两大水产批发市场的规模、经营品种、成交额、销售区域也有了更清晰的认识。
我镇的两大水产批发市场，不仅孕育着无限的商机，吸引了来自全国各地的客商，同时也为繁荣经济、振兴寨桥作出了贡献。
下面请朱洁同学上台汇报。
生：汇报调查到的资料（寨桥：水产撑起农业“半边天”）
师：水产撑起了我镇农业“半边天”，关键在于能面向市场，及时调整养殖品种结构，减少了生产的盲目性和风险性，使渔民得到了真正的实惠。请听来自周京华同学的采访报道。
生：调查成果汇报。
师：我镇的水产业批发市场不仅为全镇近四万亩水面的水产养殖提供了销售渠道，使渔民得到了实惠，同时也增加了地方经济的收入，带动了相关产业的发展。请听薛嘉琪同学的采访报道。
生：调查成果汇报。
师：市场的繁荣不仅带动了相关产业的发展，由此带来的经济价值、社会价值更是无法统计的。我镇的渔业贸易为转移农村过剩劳动力和社会稳定作出了贡献。请听黄清同学的汇报。
生：调查成果汇报。
师：科技是第一生产力。经济的发展离不开科技，我镇渔业贸易的发展同样也离不开政府的关心，离不开我镇农林站技术人员的悉心指导。下面请听殷雅霏同学来自农林站的采访报道。
生：作采访报道。
师：科技出产值，品牌出效益。我镇已注册了“碧水”“红高”“黄毛”水产品商标，这些商标已初显影响力。前几天的武进日报报道了我们滆湖的黄毛”大闸蟹在北京第二界农交会上荣获“蟹王蟹后”称号，这是继今年3月荣获“江苏省名牌产品”后的又一殊荣。
通过上面的实践活动成果汇报，我们不仅了解了我镇两大水产批发市场，更理解了大型渔业贸易对经济社会所起的作用。
生：对作用加以归纳。
师：出示投影片二：大型渔业集市贸易对经济社会的作用
生：以自己喜欢的方式读一遍。
师：我镇的渔业贸易不仅对经济社会的发展产生了重要作用，它还引起了人们的价值观、文化观的变化。
下面我们就去参观“鱼文化陈列室”。
生：参观“鱼文化陈列室”,在同学们大致看完一遍后，带领参观的老师可结合本课内容在相应的展板前作一介绍，大约十五分钟后回到教室。
师：（小结后布置作业）
我校的“鱼文化陈列室”是我们全校师生共同开发的成果，有老师和学生一起制作的标本，有学生和老师捐赠的鱼具，有学生的作品，有鱼文化图文资料介绍，有部分校本课程公开课介绍。还有一些地方留有空白，有待我们一起去开发。请同学们结合今天的学习，写一篇200—300字的心得体会，谈谈对校本课程实施的看法。
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